5月13日至14日，在教学研联盟的大力支持下，课程创生研究会郭元勋博士与陈金荣校长的专家团队，赴郑州市经开区瑞丁小学开启了大单元课程实施活动——课例展示环节。专家团队深入语文、数学、英语课堂，聚焦子任务实施中的关键问题，为教师提供“从知识本位到素养本位”的实操路径。
第一部分
大单元筑基：集体备课开启素养新征程
5月6日，瑞丁小学以线上集体备课为起点，拉开了语文、数学学科大单元整体设计的序幕。教师团队围绕“素养导向”的核心目标，系统梳理学科知识脉络，将零散知识点重构为结构化大单元，并细化出驱动学生深度学习的子任务链。这一过程不仅实现了从“教教材”到“用教材教”的思维转变，更为后续课堂实践奠定了逻辑框架。
第二部分
课堂实践：绽放素养之花
在专家指导下，瑞丁小学的课堂焕发新生：
1
数学课堂：在真实问题中建构数学思维
展开剩余80%三年级《农场规划师》：真实问题启思维
《学校农场规划师》运用面积、比例等知识解决实际问题；校园中正好有一块农场，老师在前测中带着孩子们亲自去测量了4块耕地的基础数据，在课堂上老师激发学生结合农场种植规划的真实情境，探究面积、运用面积的知识解决实际问题。陈威老师以"校园农场增产计划"驱动学习，学生展示前期调研成果，通过对比地块"收成差异实为面积差异"的发现过程，自然建构面积概念。在"比面积擂台赛"中，孩子们实验论证观察法、重叠法、密铺法的适用场景，用数据说话、以实践求真，被两位专家评为"项目式学习典范"。
一年级数学《货币变迁史》：穿越时空悟发展
张乃文老师打造"小小考古学家"情境，学生前期分组探究贝币、半两钱、交子、人民币及电子货币相关信息。在课堂一一介绍互动，课堂还创新使用多色手指帽实现跨组重组，孩子们在角色扮演中完成货币优缺点评析，最终自主提炼大观念：科技的发展与人们的需求共同推动货币革新。稚嫩的童声与严谨的思辨碰撞出智慧火花。
四年级学生通过《轴对称图形》，在测量与创作中理解对称的数学之美。
2
语文课堂：在文化传承中锤炼表达力
五年级语文《从金字塔到河南文化遗产》，学生化身“文化传播者”，通过撰写解说词、制作数宣传手册，实现语言运用与文化自信的双向提升；四年级陈丹丹老师执教下册第八单元《童话故事》，带领学生感受想象的魅力；五年级赵梦可老师展示第七单元《世界各地》，用真实的情境导入，由概念生成的引导性问题，运用思维可视化工具，体现了“学为中心”的课堂。两节课例充分体现大单元教学设计的深度与创新。
3
英语课堂：在生活情境中培养语用能力
《Numbers in life》：以“跳蚤市场”为场景，学生用英语完成商品定价等任务，在真实交际中掌握数字表达与货币单位换算。
第三部分
教研共生：教育生态的双向奔赴
此次教研活动不仅是教师成长的加速器，更是教育生态的共建实践：
教师发展：从“执行者”到“设计者”，教师在大单元备课与专家对话中重构教学认知； 学生成长：在真实问题解决中，学生展现出更强的迁移能力与高阶思维。第四部分
素养为帆，课堂远航
当课堂从“知识灌输场”变为“素养孵化器”，瑞丁小学正以大单元教学为舟，以跨学科项目为桨，驶向核心素养的深海。从探秘货币博物馆到规划未来农场，从代言童话人物到守护文化遗产，学生在真实任务中成长为“有根的创造者”——根植于中华文化，创造着属于未来的可能。
教学研联盟
打造面向未来的学校，引领21世纪中国的理想课程！
发布于：江苏省